какие звуки с и з

 

 

 

 

Тема: Дифференциация звуков З-С. Цель: закрепить умение различать на слух звуки «с» и «з» изолированно, в слогах, словах, фразах развивать фонематическийА сейчас занимаем свои места на пароходе. Кто догадался, какие звуки мы будем во время путешествия различать? Звуки С и С. Недостатки произношения. 1. Губно-зубное произношение. Звучание напоминает звук Ф, в произношении которого как раз принимают участие губы и зубы. К этому виду сигматизма предрасполагает такая аномалия прикуса Как переносить слова? Какие звуки образуют слог?Сближение звучания возможно также у парных по звонкости-глухости звуков. Так, звонкие согласные в позиции перед глухими и в конце слова по звучанию сближаются с парными глухими. Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида 20 города Лабинска муниципального образования. Лабинский район Краснодарского края. Открытое логопедическое занятие. Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв?О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю Автоматизация звука С.Автоматизация звука к. Включает прямые слоги, слова с прямыми слогами, обратные слоги и слова с ними, слоги и слова со стечением согласных и др. 3)Анализ и сравнение характеристик звуков Логопед. Какие звуки ты услышал в названиях наших гостей?Звуки [с] и [з]. Логопед. Правильно, давайте дадим характеристику этим звукам. Что такое звук и буква? (дефиниция). Для того, чтобы с этим разобраться, вначале мы вспомним значение слова « звук», которое все знают. Твердые и мягкие согласные звуки.

Используйте карточки , чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими , когда твердыми.Читайте в какие игры можно играть с этими карточками- слогами.

Цели: Учить различать на слух парные звонкие и глухие согласные звуки [С ]-[З] и буквы, которые их обозначают.[С]. -Прочитайте, какие слова у меня написаны. -Чем похожи и чем отличаются эти слова? Похожи: количеством звуков и букв, началом и концом слова. Если ребенок хорошо овладел звуком С, а звуки С и СЬ отлично автоматизированы в словах, фразах, стихах, диалогах, то постановка звука З не вызовет сложностей.Какие могут возникать сложности при работе со звуками З и ЗЬ? — Звуки [с, з, ц]. После формирования твердых звуков ставятся [с] и [з] мягкие.Если ребенок произносит какие-то звуки смягченно, их произно-шение желательно исправить в первую очередь, тем более что сделать это очень легко. Подберите картинки с изображением таких предметов, в названиях которых есть звуки [с] и [з] ([с] и [з]) в начале и середине слова: санки — звезда, замок—самовар, капуста—кузнечик, коза —лиса, селедка —зеркало, обезьяна-апельсины.Мыли мылом ножки, Вот какие ладушки Среди звонких и глухих парных звуков русского языка особняком стоят те, которые не имеют пары по звонкости. Это непарные глухие согласные: [х], [х], [ч], [ц], [щ] . Звук [ц] образуется со значительной долей шума и является непарным глухим согласным. Какие звуки всегда твердые, а какие мягкие. Важно обратить внимание, что буквы «ж» «ш» «ц» — бывают только твердыми, не важно, какая гласная за ней стоит, а «й» «ч» «щ» — мягкими по тому же признаку. Логопед задает вопрос: «Какие звуки мы сегодня учили?» (С и з.) Дети самостоятельно придумывают по одному слову сначала с глухим звуком с, затем со звонким звуком з. При этом подбираемые детьми слова не должны повторяться. Конспект открытого урока по логопедии в 3 классе. Тема: Сравнение звуков С и З по артикуляции и звучанию.А какие имена начинаются со звуков (з) и (с).Саша Света Захар Зина. 3-4 г. - звуки "с, з, ц" заменяются на "ть, сь, зь, т". Шипящие звуки могут пропускаться, либо заменяться на свистящие звуки. Звуки "л, р" либо пропускаются, либо заменяются на "ль, й". 4-5 л. - практически все звуки речи произносятся правильно. Какие звуки вы услышали в названиях наших гостей? Дети. Звуки [с] и [з]. Логопед. Правильно, давайте дадим характеристику этим звукам. Дети. Звук [с] - согласный, твердый, глухой. - межзубный сигматизм: кончик языка прокладывается между зубами, отчего слова со свистящими звуками приобретают «шепелявое» звучаниеЕсли при произношении [С] - [С] и [З] - [З] слышится какое-то хлюпанье, можно с уверенностью говорить о боковом сигматизме. При этом слышится звук, близкий к [с]. В результате упражнений звук закрепляется, и тогда можно обратить внимание на различие в звучании звуков [с] и [с].Какие вещи положишь в чемодан? Какой предмет не имеет в своем названии звука [с]? Нарушения речи,- какие они бывают.Такой вид нарушений бывает при просовывании кончика языка между зубами - в большинстве случаев получается нечистое С и З (пришептывание - этот дефект произношения виден глазом при произнесении звуков С и З), реже - звучание III. Различение звуков с и з в составе прямого слога, проводимое в форме игры в мяч. Дети становятся в круг. В центре круга логопед.V. Анализ слов типа зубы. 1. Логопед спрашивает: «Какие гласные звуки вы знаете?» ЗВУК С. Особенности артикуляции: зубы сближены.ЗВУК Ш. Характеристика звука:губы выдвинуты вперед и округлены. Кончик языка поднят к передней части нёба, но не касается его. Характеристика звука [с]. Согласный, ротовой, щелевой, переднеязычный, глухой, мягкий. Описание правильной артикуляции.У лисицы лисята, у лосихи лосята. Сима и Стёпа несли васильки. Ах, какие синие васильки! Сеня сидит на сене. Под осиной мы видели лосиху с Для звука «С» это звуки «И» и «Ф». Научившись правильно произносить опорные звуки, ребёнку легче будет немного изменить их артикуляцию для получения звука « С».

4. Постановка звука механическим способом. Тема занятия: Дифференциация звуков и букв «С-З». Цель: 1. Различение звуков «С-З», закрепление навыка четкого произношения и различения на слух звуков «С» и «З» в речи.-Какие звуки вы сегодня учились различать? Какие звуки часто повторялись в словах? (Звук [с] и [с]). Сегодня на занятии мы будем произносить звуки [с] и [с] и искать слова, в которых эти звуки встречаются. Произносим звук с, какие органы артикуляции участвуют в образовании этого звука? (Зубы, язык) Звук с тоже язычно зубной.4.2.Перед группой учащихся выставляется ряд предметных картинок в названиях, которых есть звуки с и з. Логопед Постановка звука [к]. По подражанию: ребенку предлагается выгнуть язык «горкой», прижать к небу и, не опуская, сдуть ватный шарик с тыльной стороны руки, поднесенной ко рту > [к]. Если по подражанию не удается, то механически. Научить правильно произносить звуки [З] и [З], дифференцировать их на слух и в произношении.самолет, сумка, стрекоза, суп. В каком слове встречаются оба звука? Заменить звук [С] на звук [З] в словах. Какие слова получились? III. Различение звуков с и з в составе прямого слога, проводимое в форме игры в мяч. Дети становятся в круг.На этот раз дети подбирают слова, содержащие звук с. V. Анализ слов типа зубы. 1. Логопед спрашивает: «Какие гласные звуки вы знаете?» Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в Содержание: Что такое звук? Какие звуки бывают? Как произносятся звуки? Транскрипция слова Цветовая схема. Чтобы ребенок не страдал дисграфией в недалеком школьном будущем, необходимо провести работу по дифференциации (различению) сходных по артикуляции и звучанию звуков [С]- [З], [С] - [ З]. Лучше всего это делать тоже в игровой форме. Звуки С-З. Дайте образец звучания. Поясните разницу в образовании звуков. Звук с-глухой, звук з- звонкий, потому что в его произнесении участвуют голосовые связки. Заменить звук [С] на звук [3] в словах. Какие слова получились?Вспомнить загадки, чистоговорки на звуки [С] и [3] (см. темы 25, 26). Задание 4. Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звуки [С] и [З]. Марина Кортусова Звук [З], [З]. Буква З, з. Тема: Звук [З], [Зь]. Буква З, з. Цель: 1. Закрепить умение выделять звуки из состава слова, дифференцировать звуки по твердости мягкости упражнять в звуковом анализа. 2. Познакомить детей с буквами З, з. 3. Закрепить навык чтения. формировать умение выделять и различать закрепляемые звуки в различных речевыхуточнять артикуляцию и звучание звуков с-с- Сегодня на занятии мы будем с вами говорить о звуках [с], [с] и букве их обозначающей. Гласные и согласные звуки. Звуки речи на письме заключаются в квадратные скобки. Это транскрипция. В транскрипции не принято писать прописные буквы и ставить знаки3. В потоке речи звучание одного звука может уподобляться звучанию другого звука. Какие звуки может обозначать на письме буква З? Екатерина Гордиенко Ученик (55), закрыт 8 лет назад. Подтвердите свой ответ примерами слов или сочетаний слов. Как мы обозначим звук З? (Дети выбирают синий квадрат с колокольчиком.) Чем похожи звуки С и З?(Ответы детей.) Сначала нужно прочитать, какие слоги потерялись. Прочитайте, какой слог находится в левом верхнем углу? Что такое звук и буква, как они соотносятся, как образуются звуки, какие бывают звуки - ответы на все вопросы.Звуки создают звуковую оболочку слов и этим помогают отличать слова друг от друга, т.е. выполняют смыслоразличительную функцию . Согласные звуки бывают глухие и звонкие, твёрдые и мягкие. В, Звуки и буквы, Русский язык.! Иногда буквы ч, щ произносятся как звук [ш]. Это происходит в сочетаниях щн, чт, чн: помощник [памошник], что [што], конечно [канэшна]. Дать ребёнку возможность, используя остаточный слух, прослушать его звучание и сравнить ПЫ и ПИ.Как только ребёнок научится произносить звук «С» изолированно, можно переходить на следующую ступень автоматизация звука. Логопед задает вопрос: «Какие звуки мы сегодня учили?» (С и з.) Дети самостоятельно придумывают по одному слову сначала с глухим звуком с, затем со звонким звуком з. При этом подбираемые детьми слова не должны повторяться. Как произносятся звуки "С" и "З". Характеристика звука "С": согласный, глухой, твердый, щелевой.Любое изменение в этом сложном комплексе движений изменяет звучание свистящих. Дети с нарушениями речи. Какие логопедические проблемы бывают у детей?Звуки З и Зь. Звук Ц. Твёрдый звук [с] может звучать в словах, если после него находятся твердые сонорные согласные и звук [в] или твердые глухие звуки: сходить, сцепиться, распарить свалить, сровнять, слопать, смазать. Научить правильно произносить звуки [С] и [С], дифференцировать их на слух и в произношении. Учить заменять звук в словах на звук [С] в разной позиции, следить за изменением смысла слова с изменением в нем одного звука.

Недавно написанные: